学生研学和旅行有什么不同之处？

       随着社会的不断发展，国家对培养新时代的新人也有了新的明确的目标，“素质教育”“五育并举”“劳动教育”等词语也频繁出现。

      教育部等11部门早在 2016 年就印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，该意见将研学旅行纳入中小学教育教学计划，根据学段和地域特色，建议小学阶段以乡土乡情为主，安排小学、初中及高中不同年级进行研学旅行 。

      在意见出台后，国家组织建设了一批研学基地，同时推进规范组织管理，健全经费筹措，保证研学旅行的开展与实施。

      在国家的倡议和保障之下，小学要利用学校周边的资源，与劳动教育的实践部分相结合，组织研学旅行，开阔学生的眼界，增长其见识。研学旅行要坚持教育性、实践性、安全性和公益性的原则。就近取材，以当地的特色资源为主，尽可能利用学校周边的环境资源实现研学旅行的规划。因为在近距离的熟悉环境中，能最大限度保证学生的安全。

      那么学生研学和旅行有什么不同呢？

      形式不同

      研学出行的形式是，同一学校同一年级的同学在学校老师的带领下结伴出行。缺少了家长的陪伴，学生就不得不与其他同学互帮互助，而这种独立性是在家里与学校看不到的。其次，学生出行是在学校老师与第三方组织下一同出行，其既是一个独立的个体，又是集体中的一员。学生的所作所为不仅再是一种个人行为，还是一种集体行为。这样以来，学生的个人行为就会直接影响他在集体中的整体评价。这些隐性内容都是旅游所不具有的。

      内容不同

      实际上研学内容与旅游内容是有很大不同的。仍然是以这次西安研学为例，西安交通大学与中科院地球环境研究所实验室，这两处是旅游绝对不会去的地方。即使有家长了解高校参观的重要性，也不过是走马观花，蜻蜓点水，最后以感慨校园大，校园美，饭好吃而告终。实际上我们从国家教育部在2018年所推荐的研学基地来看，其内容覆盖面极广。以重庆为例，重庆科技学院科技探索体验中心，重庆白鹤梁水下博物馆，重庆仙女山国家森林公园，重庆红蜻蜓油脂有限责任公司，重庆自然博物馆，重庆中国三峡博物馆，重庆邮电大学，重庆抗战遗址博物馆，重庆市乐和乐都旅游有限公司，重庆市乐其农业发展有限公司，友军青少年综合实践科普教育基地（重庆品有农业发展有限公司），这些都属于国家教育部推荐的中小学生研学实践教育基地。基本上覆盖了一名高中生所学的所有科目的内容。所以，研学的内容与旅游的内容是截然不同。

      目的不同

      针对研学的目的，国家是这样要求的，“各地各校要在当地教育行政部门的指导下充分利用研学实践教育基地、营地，组织开展丰富多彩的研学实践教育活动，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，提高中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。”从这一点来看就已经能看出旅游与研学二者之间目的的不同了。